《秋天的图画》二班级语文教学反思 《秋天的图画》二班级语文教学反思 身为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《秋天的图画》二班级语文教学反思，欢迎阅读与保藏。 《秋天的图画》二班级语文教学反思 1 在本课教学中，我从同学的爱好入手，遵从同学是学习的主体这一原则每个环节都留意激发同学学习爱好。 本文运用比拟的手法，表现秋天丰收的奇异景象，表达了对秋天的宠爱与赞美。 1、多种形式生疏字，培育识字力量 本课要生疏 8 个字，会写 8 个生字，在教学过程中，先引导同学自主识字，分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减一减，形声字，顺口溜这些方式识记 ，这些方法趣味性强，调动了同学的识字爱好。 2、留意朗读力量的培育 “阅读是一种独特化行为”，在指导同学朗读时，老师可依据语言文字，引导同学开放想象，领悟其中的感情。在本课教学中，我抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导同学体会感悟秋天的美。首先我让同学自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？然后把自己的感受通过朗读表现出来呢。 但是，在朗读感悟过程中，课堂气氛不够活跃，我让同学宠爱哪句读哪句，并想想为什么宠爱。大部分同学都宠爱“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”至于为什么宠爱，孩子们却说不出来，这是我没有意料到的。接下来就要靠老师的引导了，可是我只是抓住了描写颜色的词语，让同学去感受秋天的颜色，没能通过多媒体关怀教学。 那么在我这节课当中，就可以这样设计：先让同学自由读，然后想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？同学的脑海中消灭出一幅幅形象的画面，然后依据同学的回答，在恰当的时候运用多媒体出示一些与文章内容相关的图片，这样同学就能感受到丰收的喜悦。通过梨与灯笼，苹果与脸颊，稻子与大海，高粱与火把的对比感受秋天的秀丽，体会语言文字的生动形象，让同学在不知不觉中领悟语言文字的美。接下来再让孩子们读，孩子们确定能读出自己的感受了。 当孩子们理解了这秀丽的丰收的吵闹情景时，以“谁使秋天这样秀丽？”将丰收的景象转到丰收的缘由，这样孩子们对勤劳的人们的赞美之情也会油然而生了，还可以让同学说说你想对这些勤劳...
