《赐予树》说课稿 《赐予树》说课稿 作为一名老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《赐予树》说课稿，欢迎大家共享。 《赐予树》说课稿 1 一、设计理念 本课 1、表达语文学科的性质，即通过语言文字的学习，表达工具性和人文性的统一。具体是凭借文本的语言，培育同学感受语言，理解语言，积累语言，运用语言的力量，同时受到情感的熏陶，思维的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。 2、还语文本色——上出浓浓的语文味。凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境界;努力实现“简简洁单教语文，完完全全为同学，扎扎实实求进展”的教学理想。 二、教材解读 (一)教材简说 《赐予树》是人教版语文三班级上册第八组的一篇课文。本文通过小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要关怀的女孩，赞扬了金吉娅的爱心和她的和善品质。 (二)教材处理和课时目标 教材处理：依据课文的特点和同学的实际，本课教学我支配两课时来完成：第一课时：读通课文，学习生字词，并教学课文 1-3 自然段。其次课时：学习全文，练习朗读，在朗读感悟中体会金吉亚和善之心、仁爱之情、疼惜之意。依据以上的理念和教学法，以及同学的特点和教材的特色，特制定其次课时的教学目标： 1、理解“如愿以偿、救援、和善、怜悯、仁爱、疼惜、真诚”等词语的意思。通过关键词句的理解，一层一层加深对“赐予”“赐予树”内涵的感悟。2、有感情地朗读课文。3、通过与文本对话、朗读感悟，体会金吉亚和善之心、仁爱之情、疼惜之意。4、拓展目标：同学依据对“赐予”的理解，结合生活实际，仿写一句“赐予是……”的句子，然后集体创作一首小诗，更加深对“赐予’”的理解，并能运用。 三、教法学法 我国出名教育家陶行知先生说过：“教的法子要依据学的法子”。教与学要高度统一。结合三班级的已有基础和本文的特色，确定以下教法学法： ① 语句的理解：联系上下文，抓住重点词句，借助生活体验等方法。如“救援、怜悯、疼惜、真诚、和善、仁爱、如愿以偿、”等词的理解。(这是课标对中班级的要求)② 语文实践——即接受语文的方式教语文，同学也用语文的方式学语文，即在大量的听说读写等语文实践中培育同学的语文实践力量。如朗读感悟，读写结合等。③自主、合作、探究的学习方式...
