《连减的简便计算》四班级数学下学期教学反思 《连减的简便计算》四班级数学下学期教学反思 作为一名优秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《连减的简便计算》四班级数学下学期教学反思，期望对大家有所关怀。 这是一节计算课，本节课是在理解与把握加法与乘法的运算定律的基础上，学习四则运算中的简便算法的第一节课。本节课的`设计和处理，教学反思： 1、敬重同学的独特差异，留意算法多样化。 传统的计算教学很枯燥、乏味，本节课我从同学生疏的生活情境入手，引出要解决的问题，激发了同学主动探究的欲望。之后，把问题抛给同学，让同学利用自己的生活阅历和已有的学问尝试解决“还剩多少页没有看？”这个生活中常见的数学问题。由于同学的已有的生活阅历和学问基础的不同，他们对问题的解决方法也不一样，我充分敬重同学的意见，最终得出三种解法【 234－66－34，234－〔66＋34〕，234－34－66】，并鼓舞同学从这三个算式中自主选择宠爱的一个算式来进行计算，并让同学说说为什么选择了这个算式，突出了同学的主体地位，同学学习的爱好在瞬间被激活，并总结出简便运算的方法。 在这一过程，同学亲身经受了学问的形成过程，同学不但有效地获得数学思想方法，感知解决问题策略的多样化，即促进同学探究问题力量的提高，又促进同学的全面进展。 2、在细心设计地实际问题解决过程中锤炼同学的情感。 以前，我总是习惯自己多讲，对血色很难过不放心，今日我给同学供应了乐于探究的平台，同学们充分呈现出了擅长沟通的才华，真挚地流露出了敢于评判的情感，课堂不再是老师表演的舞台。老师从台前退到了幕后，同学真正成为了学习的仆人。 我觉得这个是今日最大的收获。
