一年级下册语文《快乐的小青蛙》优秀课堂教学设计3篇

一年级下册语文《欢乐的小青蛙》优秀课堂教学设计 3 篇 《欢乐的小青蛙》是一个童话故事。讲了一只小青蛙不留神掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的看法，勇敢地去面对，主动动脑筋，想方法战胜困难。以下是我整理的一年级下册语文欢乐的小青蛙教学设计 3 篇，希望可以共享给大家提供参考和借鉴。 一年级下册语文《欢乐的小青蛙》教学设计一 一、教学目标： 1.能流畅地用一般话朗读课文，并分角色朗读。 2.会认“心、到、井”等 11 个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 二、内容分析： 《欢乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准试验教科书一年级第 19 课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不留神掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的看法，勇敢地去面对，主动动脑筋，想方法战胜困难。 三、学生分析： 这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培育学生乐观向上的生活看法，以及遇到困难擅长动脑的良好习惯。 四、设计思路： 注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。 教学过程： 一、激趣导入 1.老师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?” 3.老师在黑板上画出小青蛙。引导说：“如今小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法?”找几个学生说。 二、初读课文，在读中识字 1.老师范读，让学生整体感知课文。 2.学生自由读课文，划出生字。 3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。) 4.老师实行多种形式检查生字学习状况。老师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 1.学生用自己宠爱的方式读自己宠爱的段落。 2.把自己宠爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是老师，还可以是他的伴侣们 3.有感情地朗读自己宠爱的段落，读给全班同学听...