一班级学校语文下册教学工作总结 一班级学校语文下册教学工作总结 忙劳碌碌又是一个学期，面对这些像花儿一样秀丽，像白纸一样单纯的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸾老师说的，“语文课堂上，老师教得累，同学学得累〞，没有什么值得我唱高调的，选择以下几个方面，从反思的角度来说说自己的感受，也为这一学期的工作做一个总结： 一、主动备课，灵敏运用 一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把大局部留意力放在同学身上，不行完全照着教案上课。可以用多媒体上课，课前预备了一些动画课件，课文朗读是 Flash,可以边听边看，小伴侣很宠爱，在快活的气氛下学习。 要擅长用眼睛表达自己的满足，最要紧的是不断地鼓舞、表扬、提示同学，但话要简洁明白。这样的表扬会更有效： “其次组同学坐得最端正。〞假设班级里某一角落消灭“骚动〞。 二、作业批改 听了陈天兰老师的“生本教育〞的讲座，“老师们常常‘一厢情愿’地抱着一大堆‘小状元’，‘课课练’啊仔细批改，错的圈出来，并在旁边写上正确的答案。可发给同学后，他们并不领情，往书包一塞，根本没去看〞，我深有同感，于是， 我想出了一个方法，可以当着孩子的面批改，比方中午写字课时，我边改边指出他作业的错误，让他马上改正来，说也惊异，他就很情愿改了。 三、在工作中不断总结 这学期有幸近距离接触了几位名师。崔峦老师是争辩课程改革界的`权威，崔鸾老师说低年段的教学目标是： 第一、初步培育朗读训练〔如今常常听到低班级的要求有感情地朗读课文，其实超标了〕。正确朗读，留意轻声，儿话，变调；读出长句子中词语的停顿；大致了解一些重点词句的意思；积累语言，优秀的段，篇。 其次、阅读教学的重点——字，词，句的训练 第三、指导的要求。孩子懂得，老师不讲；孩子不太懂，老师指导；.同学不懂，老师自己不懂，靠教参去蒙同学的，老师不讲。有了这些明确的目标，我的工作可以有的放矢了，不会感到心有余而力缺乏。 四、学会宽容，调整心态 我年轻气盛，也有斗志，有时为了让同学都能把握学习内容，不管同学是否情愿，每天严格要求他们完成作业，但往往被同学的看法弄得伤感。 同学对我说过这样一句话：“我很少观看我们老师笑。〞一个简洁的微笑并不困难，为什么我笑不起来呢？笑不起来，无外乎以下几个缘由： 1.同学问题多。 当同学不协作时，拿着放大镜来看同学的缺点，对同学的优点又视而不见。或许我可以换一个角度来...
