《土地的誓言》教学目标 ：1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；；2、揣摩、品味文中富有激情的语言3、培育、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情
教学重点、难点：1、品味本文富有激情的语言；2、把握作者的思想感情
学生课前准备：（1）预习课文，查字典注音识记，会写生字词，弄清词义
（2）搜集关于祖国故乡土地等方面的歌、诗、散文资料
（3）翻看中国历史了解我国东北的物产及沦陷的年代、范围等情况
作阅读笔记教学时间：一课时教学设计：一、歌曲播放，激情导入1、歌曲播放：老师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感
2、激情导入：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪
他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂
事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言
二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：① 老师配乐范读课文
要求：a 注意把握朗读感情及语气语调重音；b 划出最能触动你的句子并说出理由；c 感受文中的情感
② 学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情
要求：a 流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感
b 读后能够谈出自己的感受
2、整体感知：① 面对故土，作者发出了怎样的誓言② 表达了作者怎样的情感三、合作探究，品读赏析1、合作探究：① 作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来试举例说明
讨论明确：a 运用了大量富于鲜亮感情色彩的词语，直接抒发感情
b 运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力
c 人称的恰当运用
② 课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同学生讨论沟通，老师点拨，明确：结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情
内容相同：都有对故土的回忆和描绘
内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同
③ 所选景物有什么特点为何选取不同的景物学
