《土地的誓言》教学目标 ：1、朗读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；；2、揣摩、品味文中富有激情的语言3、培育、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。教学重点、难点：1、品味本文富有激情的语言；2、把握作者的思想感情。学生课前准备：（1）预习课文，查字典注音识记，会写生字词，弄清词义。（2）搜集关于祖国故乡土地等方面的歌、诗、散文资料。（3）翻看中国历史了解我国东北的物产及沦陷的年代、范围等情况。作阅读笔记教学时间：一课时教学设计：一、歌曲播放，激情导入1、歌曲播放：老师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。2、激情导入：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：① 老师配乐范读课文。要求：a 注意把握朗读感情及语气语调重音；b 划出最能触动你的句子并说出理由；c 感受文中的情感。② 学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求：a 流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。b 读后能够谈出自己的感受。2、整体感知：① 面对故土，作者发出了怎样的誓言② 表达了作者怎样的情感三、合作探究，品读赏析1、合作探究：① 作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来试举例说明。讨论明确：a 运用了大量富于鲜亮感情色彩的词语，直接抒发感情。b 运用排比、比方修辞表达加强情感的冲击力。c 人称的恰当运用。② 课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同学生讨论沟通，老师点拨，明确：结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。内容相同：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。③ 所选景物有什么特点为何选取不同的景物学生讨论沟通，老师点拨，明确：前者选取东北所特有的物产，采纳景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶漂亮，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与生气，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。2、品读赏析：文中那些句子和词语最能表达作者的感情深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内...
