教 学 ( 工 作 ) 计 划科 目 心 理 健 康 年 级 三 年 级 教 者 三 年 级 备 课 组 0 二 O 一 八 年 二 月建湖县第二实验小学教育集团向阳校区 2025 ～ 2025 学年度第 二 学期 三 年 级 心 理 健 康 教 学 工 作 计 划 2025 年 2 月学 生 情 况 分 析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理进展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的法律规范性、严谨性更强，对学生进行科学的心理健康教育一般从三年级开始。 一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的进展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的进展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到进展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友教 材 分 析本书包括心理聚焦、心理氧吧，心理调适以及心理活动（训练）等模块。心理聚焦，是对常见的学习、生活、人际交往中的心理问题的展现。聚焦的事件一定包含有心理学可以分析的内容或者主题。心理氧吧，是了解心理学知识、原理的栏目，主要向学生介绍与主题内容有关的心理学基本理论知识以及相关讨论成果，为学生理解自己的所思所想和行为表现提供科学依据心理调适，是自我教育与训练的途径和措施说明。根据心理学的理论，说明如何优化中小学学生的心理品质，从而增强中小学学生的心理适应能力，认知素养以及归因品质。心理活动（训练）是根据心理调适的要求，针对中小学学生实际而设计和安排的自我教育活动。总 的 目 的 要 求1 、 锻 炼 有 意 识 记 的 能 力 ， 增 进 记 忆 品 质 ； 2、 能 够 正 确 对 待 自 己 的 学 习 成 绩 ， 勤 于 思考 ， ...
