三年级语文教学反思(12 篇) 三年级语文教学反思 第 1 篇： 一、以写字教学为切口，培育学生的学习习惯 小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，务必从小打好写字的基础”
我们老师在平常的教学中，忽视了这一点
而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文
而是打破了常规，注重培育学生良好的学习习惯
新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培育
透过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势
利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字仔细要心静”，来帮忙学生养成良好的写字习惯
要求学生写字时，必须要跟写字歌进行对比
老师随时进行督促和指导
一周下来，学生写字时已是个个端坐
除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字
每课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，务必耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写美丽了
二、大胆放手，让学生成为学习的主人
小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地猎取知识，构成潜力
”孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微不足道
所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生
三、把握训练训题，注重学生潜力的提高
新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活
在理解知识的同时，又要提高学生的潜力
就拿口语交际这一训练来说吧不但培育了学生的观察、思维、概括、说话等潜力，更是给学生带给了一个创新的天地，想怎样说就怎样说，无拘无束，畅所欲言
从而也为夯实写作打下了扎实的基础
在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练如，我在教第六课《
