中学语文优质课听后感（之一《归园田居》【感受：1、自读释疑符合学生的认知规律，自读后提出问题还尊重了学生的初读感受，符合新课改精神。】 三、品读诗文，赏析探究： 1、作者笔下的园田生活是怎样的？ 学生各自回答。 2、他是如何描写园田生活的？请找出一些句子分析。（老师提示：可从景物特点和手法的角度切入分析） 学生讨论，学生回答，老师点拨。老师总结。 3、请任选一两个句子，用优美的语言描绘。 生写作 1 分钟，学生发言。 随后，老师请学生闭眼，在音乐声中欣赏老师自己的作品。 过渡：美吗？——生：美。 4、这都是普通的景物，为什么这样美？ 生答师点：美由心生。 5、学生诵读、背诵描写园田的部分。 【感受：2、本环节的问题和下一部分的问题都有这样的特点：层层推动，环环相扣，由浅入深。整个设计几乎无懈可击。 3、老师的指导诵读非常到位，特别精彩。 4、学生诵读后，老师更正读音，此纠错意识好。】 三、知人论世： 1、作者为何回归园田？你从哪些地方看出来的？ 生 1：“误落尘网中，一去三十年。”——老师指导诵读：那几个字可以重读？哪个词可以读得夸张一些？——生回答，诵读。 生 2：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”——老师指导诵读，生反复读，最后背诵。 2、既然如此，作者为什么还要做官？ 生答师点拨。 老师出示背景，引导学生总结，老师抒情总结。 【感受：5、本环节第二个问题于无疑处生疑，着实让听课老师在意外的同时进行了深思；而且，背景在此处出示非常恰当。】 四、1、学生个读全诗，老师范背全诗，学生齐背全诗。 2、老师抒情总结全文：……构筑理想，面朝大海，春暖花开。 3、学生自由读全诗，学生接力背诵全诗，最后学生齐背全诗。 【感受：6、课堂即将进行到最后一个环节时，我很担心，我怕老师最后再来一个什么延伸拓展。但是，老师却以当堂背诵作为本环节的主要任务，我这才松了一口气当堂背诵作为最后一个环节，大胆而有实效。据说，此设计是由高全套老师建议，真是高超。巢宗祺先生说：“要理直气壮地让孩子记忆对他们的终身进展有用的东西……背诵，是一种体验的过程、感悟的过程、接受熏陶的过程。”很多诗歌实录评点中，专家几乎都批判授课老师“为什么不让学生当堂背诵这一首短诗？”张老师在这个环节中舍弃花哨的东西，让学生当堂背诵，有了收获。还有两点值得肯定：其一、此处的背诵有课堂中间的背诵做铺垫；其二、接力背诵的形式非常好。】 【感受：7...
