中班科学吹泡泡说课稿教案反思 一、说活动教材： 中班科学活动《吹泡泡》我是用奇异的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助你们发觉吹的泡泡有什么隐秘这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪 心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉；让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究泡泡特性以及不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。将尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建主动有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一顺，二引，三助。顺即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料。引即用奇异的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中老师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在玩中学，在学中玩。助即老师在适当的时候助幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深化。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为他们供应吹泡泡所需工具，让幼儿观看并提问：这些工具能做什么？，以问题引出课题吹泡泡嬉戏，激起幼儿的学习主动性和爱好，为建构新知做铺垫。其次环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，主动地观看、操作和试验，老师则奇异地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：吹泡泡的时候...
