中班说课稿幼儿园中班?数学梯形?说课稿 中班说课稿幼儿园中班?数学梯形?说课稿 各位领导，老师，你们好： 我说课的活动是中班的数学?梯形? 一、设计思路： 梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要生疏的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿生疏梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。 2、生疏不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力气。 3、诱发孩子们学习图形的爱好。 重点：初步了解梯形的特征。 难点：生疏不同的梯形。 二：说预备 为了更好的进展教学，我做出以下预备： 环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。 老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。 幼儿学具包含有梯形的的图画假设干张〔没涂色〕。 三．说教学教法 新?纲要?指出老师应当成为活动的支持者、合、引导者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、争辩的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我承受了操作法，情景法，互动法，并设计玩耍形式，让幼儿在玩耍中学习，充分发挥幼儿学习的主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。 四，说程序设计 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力气的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原那么进展教学设计。设计了四个主要的教学程序： 复习整理根底上，渗透新学问点--新授活动--稳固活动--生活化延长 1、通过查找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。 让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。 由于梯形的概念幼儿不简洁理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。 2、观看了解梯形特征。 〔1〕出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ 〔2〕小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。 〔3〕不过，梯形宝宝可顽皮呢，它一会儿翻跟...
