抓住重点 深化改革全面提高复课质量随着新课改的推动，中考制度的改革，如何取得教育教学质量的全面提升及学生素养能力的普遍提高，达到教学改革与中考改革的接轨，既是我们共同关注的话题，也是全社会各界共同关注的焦点。我们黄堆初中坚持“以人为本，张扬个性，塑造灵魂，智慧人生”的新教育理念，落实“依法治校，以德治教，以人为本，以能为本”的新管理理念，紧紧抓住以构建新课程理念为重点，以调动老师工作的热情为关键，以激发学生学习的主动性为突破口，大力推动毕业班教学工作持续、健康、和谐进展。我们的主要实践和体会与各位作以沟通，权作抛砖引玉。一、抓重点——构建新课程理念在新课程改革不断深化，中考改革全面推动的大背景下，要实现“应试教育”向“素养教育”的转变，中考质量的全面提升，重点是全体老师要树立新课程理念，并指导和服务于教学工作，达到教学改革与中考改革全面接轨，为此，我们着眼于以下几方面工作：1、用新课程理念，主导教学工作驾驭学校教学工作的班子成员，能否掌握一套系统的新课程理念，直接决定着学校整体教学改革和新课程的实施。我们首先从领导入手，组织班子成员仔细学习并掌握系统的新课程理念，并结合各人所任科目及所包教研组特点，系统学习了“新课程标准”，以此为灵魂，重新制定学校管理制度，学校计划等，使之贯彻于学校管理之中。班子成员又率先垂范，下年级组、教研组，深化课堂，带头落实新课程理念，全面指导各科教学改革，在全校形成示范效应，全面推动教学改革，并以新课程理念主导学校教学工作。2、用新课程理念武装老师使新课程理念内化为老师的教学思想，成为老师的内在需求，让老师成为新课改的践行者，最重要的是激发他们学习新理念的欲望，诱发他们教学理念的更新，焕发他们教学改革的内动力。学有所用 老师的工作单调琐碎，往往容易产生疲倦厌烦感，丧失工作的新奇感，改变这一现状，只有激发他们学习理念的欲望，领略学习的魅力，产生学习的动力。而需求是最大的动力。为了避开新课程理论学习时存在的无序性、无效性、盲目性，从老师的第一需要出发，我们组织教研组长，备课组长对各人的教学进行集体“会诊”，梳理归结出新课程教学中存在的个性问题；又通过教研组会、备课组会、班科组会，找出新课程教学中存在的普遍问题及大多数老师急切掌握的理念，梳理出共性问题。依据“个性”和“共性问题”，精选 学习内容，使学习的内容学有所用，学有兴趣，学有目标。同时，...
