主题教育汇报材料2篇

主题教育汇报材料 2 篇 主题教育汇报材料 2 篇 篇一 主题教育开展以来，中央第一指导组坚持问题导向和目标导向相统一，把指导着力点放到发现问题、解决问题上，督促河南、湖北、湖南、青海四省边学边查边改。 抓住“四个贯穿”不放，推动一开始就改起来。指导组从工作之初就与四省讨论如何把“改”字贯穿始终，让“改”字全程发力。湖南省委主题教育领导小组第一次会议就专题讨论整改落实和专项整治工作，青海省委同步制定主题教育工作方案和专项整治方案，从一开始就发出抓整改整治的强烈信号。 抓住问题清单不放，找准整改整治的靶向。指导组督促四省对贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神不到位的问题建立工作台账，并逐条列出班子和个人问题清单，推动整改落实方向明、问题清、措施实。河南省委对贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神情况开展“回头看”，逐项对标验账。湖北省级党员领导干部每人至少确定一项立行立改项目，及时整改解决。 抓住典型引领不放，以点带面推动整改整治。指导组坚持抓两头、带中间，注意选树整改整治方面的先进典型，营造比学赶超的良好氛围。一方面，指导组注重总结省委特别是省委一把手带头抓整改落实的好经验，并向其他省介绍推广;另一方面，注重抓基层单位的先进典型，指导组每到一省都要召开经验沟通座谈会，从中发现对全省工作具有指导意义的典型经验。 抓住压力传导不放，把整改整治真正落到实处。指导组通过听取汇报、参加活动、开展谈话、实地调研、随机抽查、现场点评、书面要求等形式，加强对四省主题教育的分析研判，及时就发现的问题与省委交换意见，督促落实责任、限定时间、改出成效。 篇二 中央第二十五指导组坚持从 8 家联系单位实际出发，紧扣问题督促指导，将整改落实贯穿主题教育全过程。 从一开始就把整改问题摆在突出位置。指导组要求联系单位制定主题教育工作方案时，不能一味谈意义、照搬中央文件要求，必须突出问题，体现自身特点。动员部署会后，各联系单位依据之前中央巡视、审计、内部巡视等发现的未整改问题开列清单，能改的先改起来。 从调查讨论聚焦主责主业着手防整改跑偏。指导组对一些偏离中心工作和突出问题的调研选题及时提出修改意见;要求一把手专题党课在调研成果沟通会后再作安排，问题不调研清楚不讲，原因不分析透彻不讲;提前批阅党课文稿，没讲问题不行，没把自己摆进去不行;党课后书面访谈了解党课效果，通过适当设问反查党课有关内容是否准确到位...