九年级语文教学反思

九班级语文教学反思〔2〕腹有诗书气自华。九班级语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而无视或轻视它的人文性,往往会造成同学老师功夫花的不少,力气却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的工具性和人文性,既听从玩耍规章,又超脱其上，找到总复习教学的最正确结合点。以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。(一)、全面提高同学语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。?语文课程标准解读?认为学问和力气，过程和方法，情感看法和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：积累。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。2、留意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高 45 分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习?论格物知致精神?一文时，就让同学商量 和争辩中西方教育的差异。使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反响给同学，以关怀同学形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对同学进展语文素养、语文力气的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到确定程度的提高，为中考打下坚实的根底。(二)、提高同学应试力气是关键时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进展有针对性的备考是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高同学应试力气。1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。2、让同学常常接触中考题型。假设等到中考前让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从...