二年级数学教案 3.5 探究规律 《探究规律》 【教学目标】 1、让学生通过观察、猜想、推理等活动发现图形的排列规律。 2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培育学生发现美和欣赏美的意识。 3、通过数学活动，初步进展学生的想象力，培育学生的创新意识。 【教学重点】知道循环排列的规律。 【教学难点】例 1 的排列规律。 【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。 【教学过程】 一、创设情景引入 今日老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？ （1）引入 大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的美丽，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？ （2）学生汇报规律。 （3）老师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今日我们继续学习找规律。 （板书课题：找规律） 师：好吧！让我们继续走吧！ 二、探究新知 （一）门的规律 1、引入 师：好了，小东家到了。 师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。 2、出示密码门。 （1）导入 师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。 3、学生汇报规律（老师根据学生的汇报出示规律） （1）竖着看--每排都有哪 4 个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说老师演示课件。 （2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。学生说老师演示课件。 （3）横着看--根据学生说的演示课。 师：从第一排到第二排有什么变化？ 师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。 师：第二排到第三排有什么变化？ 第三排到第四排会有什么变化？ 师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排...... 像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。 4、开门进入 大家找的密码正确吗？我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？ （二）地板的规律 师：密码正确！二（4）班的小朋友真聪慧，我们进去吧，小东家可真美丽，他家地板砖颜色更美呢！大家想看吗？可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来讨论地板砖颜...
