五年级数学下册名师教案 5 篇 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。下面是我为大家整理的关于五年级数学下册名师教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 五年级数学下册名师教案 1 教学目标 小数乘整数的算理及计算方法。 教学重难点 小数乘整数的算理及计算方法。 教学工具 多媒体课件 教学过程 教学设计(续页) 一、复习导入 竖式计算：×6 师：同学们，前面我们已经学习了小数乘整数的计算方法，现在就让我们一起通过一道练习来检查一下大家掌握的情况。请大家迅速的将×6 在你的练习本上完成。 (1)请一名同学汇报答案。 (2)通过练习，谁能来给大家说一说，小数乘整数我们应该怎样进行计算? 【设计意图：通过复习激活学生的原有知识，老师应重点引导学生清楚阐述小数乘整数的算法和算理，为探究小数乘小数的算法和算理做好准备。】 二、类比迁移，情境展开 (一)教学例 3。 1.出示例题。 (1)师：同学们，认真观察大屏幕，你得到了哪些数学信息? 生:给一个长、宽的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆千克。求一共需要多少千克油漆? 【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数提供信息。】 (2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢? 生：需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。 (3)请学生列出算式，老师板书(或用 PPT 课件演示)： ×=________ 2.尝试计算。 (1)师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同? 生：两个因数都是小数。 (2)师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢? (3)师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算×呢?假如能，应该怎样做?请同学们尝试在练习本上完成。 (4)指名学生口答，在澄清错误的过程中，引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理，形成如下的完整板书，老师适时板书(或PPT 课件演示)学生的汇报结果。 3.理解算理。 引导学生得出：先把第一个因数乘 10 变成 24，积就乘了 10;再把第二个因数乘 10 变成 8，积就又乘了 10,这时的积就乘了 100。要得到原来的积，就应把乘得的积 192 除以 100，得。 4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。 (1)计算出了宣传栏的面积后，...
