信息技术与语文教学有效整合的新探索

信息技术与语文教学有效整合的新探究 【内容提要】现代教育要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。老师应充分、有效地运用现代技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作沟通，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。运用媒体，能激发学生学习兴趣；运用媒体，能拓宽学生的识字空间 ; 运用信息技术，能培育学生阅读能力;运用媒体，丰富课堂教学。因此，恰当地运用多媒体教学手段进行语文教学，在培育学生的观察能力、想象能力、说写能力和自改能力上都发挥着积极、有效的作用。【关键词】 语文 信息技术 整合 探究【正 文】当今教育进展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化。这一进展趋势表明教育将面临教育思想、教育模式的挑战和竞争。《中小学语文课程标准》提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用，使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯，提高语文能力。老师应充分、有效地运用现代技术，指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在学习过程中合作沟通，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。因此我校大力提倡利用校园网进行语文教学。积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探究发现中全面进展，进而提高学生的综合素养。随着信息时代的到来，一场教学设备上的革命已经在中国 的教室里迅猛地展开了，而语文课更以其丰富的信息及文字书写量大且费时的特点，期待着多媒体的普及和有效利用。一、运用信息技术，培育识字能力。 在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培育读写能力的前提条件。现在使用的语文九年义务教育试验教材对识字教学提出了新的要求，一年级识字 1300 个，小学阶段要学生认识常用汉字 3000 个左右。众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采纳传统的教学方法，整节课教学生字，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重...