八年级语文上册新编教案 5 篇 备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。知识的进展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，往往是难以完全使人满意的。下面我给大家带来关于八年级语文上册新编教案，方便大家学习。 八年级语文上册新编教案 1 《列夫·托尔斯泰》 教学目标： 1.把握传主独特的外貌特征。 2.理清文章思路，学习先抑后扬的写作手法。 3.揣摩精彩的语言，品味比方、夸张等修辞手法的表达效果。 4.理解作者在描写中穿插的议论和评价，走进托尔斯泰的精神世界。 教学重点： 1.学习先抑后扬的写法。 2.揣摩、品味语言，赏析比方、夸张修辞的表达效果。 教学难点：理解作者在描写时穿插的议论和评价性语言，进而理解托尔斯泰的精神世界。 教学创意：因文识人，因人析文;紧扣文本，赏析借鉴;合作发现，自主建构。 教学流程：第一课时 一、激趣导入，生好奇之心 (一)在世界文学，有两位文学家因为文学成就巨大而被中国读者尊称为“翁”，其中一位是“莎翁”——莎士比亚，同学们知道另外一位是谁吗? 学生回答。明确：“托翁”——列夫·托尔斯泰 (二)对于托尔斯泰的生平及文学成就，同学们有多少了解? 学生沟通课前预习所搜集的关于托尔斯泰的资料。 老师补充：托尔斯泰贵族出身，世袭伯爵;托尔斯泰受到欧洲启蒙思想的影响，以自己的方式尝试改革俄国社会，尽可能维护农民利益;托尔斯泰对哲学、宗教、伦理道德问题进行过深化讨论，最终促成了自己世界观的转变，富有平民思想;坚持从事体力劳动，力图根据农民方式生活;托尔斯泰晚年时期放弃所有财产，弃家出走，最终病逝于一个偏僻的火车站;托尔斯泰的文学成就主要表现在《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》这三部长篇小说上面，他是世界现实主义文学的高峰之一，列宁称他是“俄国革命的镜子”。 (三)设疑：托尔斯泰到底应该长成什么样子才和他的身份与地位相称?这可能是同学们都很感兴趣的问题。今日，我们一起学习节选自奥地利作家茨威格所撰写的人物传记《托尔斯泰》的部分章节，去近距离观察托尔斯泰的外貌特征。 (设计意图及教学建议：这一环节的主要目的在于激发学生学习本文的兴趣，不做过多要求，主要由学生言其所知所想，为下面的学习作心理铺垫。) 二、自读课文，识传主之形 (一)学生自读课文，边读边思考：文章是从那些方面描写托尔斯泰的外貌特征的? (二)小组内沟通。 (三)班级内沟通。 明确：文章分别从须发、面部轮廓、面部表情、眼睛等...
