六年级公开课数学《从不同方向看》优秀说课稿各位领导、老师，你们好！ 今日，我说课的内容是六年级上册《从不同方向看》，下面，我将从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面进行说课 一、教材分析： （一）教材的地位和作用 学生经历从不同方向观察物体的活动过程，体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的平面图形，能识别几何体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，了解三视图在现实生活中的应用价值。通过学习，进一步进展学生的空间观念，学生逐步形成对空间图形与平面图形的认识与区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学在生活中，我们观察与评价同一个人，同一件事也应该从不同角度去考虑，只有这样，才会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。因此，很有必要学好本节的内容。 （二）教学目标： 1．经历从不同方向观察物体的活动过程，进展空间观念，能在与他人沟通的过程中合理、清楚地表达自己的思维过程。 2．在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。 3、能识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合体的三视图。 (三)教学重点和难点： 教学重点：能画出正方体及组合体的三视图。 教学难点：能画正方体及其简单组合体的三视图，并能在与他人沟通的过程中，合理清楚地表达自己的思维过程。 （四）教学准备： 老师：充分备课，精心制作多媒体课件，准备相关的教具：乒乓球、热水壶、水杯、长方体、正方体、四棱锥球等。 学生：仔细预习新课，带上学具。 二、教法和学法： 数学是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科。新课改要求学数学既要注重结果，又要注重过程。因此。在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。对于本节课的重点，可采纳观测法、发现探究法、演示法。对于本节课的难度，可采纳小组沟通合作和“想——做——想”数学思想相结合的方法。 本节课让学生经历“观察、探究、操作、想象、沟通”等过程，使学生真正成为学习的主体，从“被动学会”自主转变成“主动会学”。在引导学生识别三视图和画三视图时，可以让他们体验化归的数学思想方法。 三．教学过程 1、 创设问题情境，引入课题 实验：在讲台上依次摆放一个乒乓球、热水壶、茶杯，并用布盖好，请两位乐意帮忙的同学上讲台，掀开盖布，请他们各自说出假如要同时看到这三件物体，应该从哪个方向看？假如只看到水壶和乒乓球，应该从哪个方向看...
