六年级老师学习随笔 数学老师的“微班会”今日上午非常荣幸的倾听了秦望老师“十招打造迷人微班会”的报告，一上午三个小时的时间，全场座无虚席，秦老师一个个鲜活的教学案例让在场的老师敬佩不已，不禁让我这个几年未当过班主任的数学老师摩拳擦掌，下学期一定要去申请当班主任，班主任工作琐碎凌乱，需要非凡的教育机智处理一个个突发事件，对老师的能力提升非常有帮助！ 当然，一切还需以学校各项工作安排为主，虽然不是班主任，但作为数学老师，也是学生的副班主任，秦老师的报告中很多方法也同样适用！而且我认为秦老师报告的关键字，在于“微班会”，它是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面对集体的教育方式，是主题班会的有效补充。不需要一节课长篇大论，针对班级出现的小问题进行正面教育，有的可备课，有的不能备课，当下就要处理，我在教育教学中也常常遇到这样的问题。那么如何把秦老师这些行之有效的方法用在我的教学中，我进行了深化的思考！ 1、我也常常对学生进行思想教育，但是为什么总是觉得很苍白无力？ 没有强有力的理论支撑，没有储备丰富的案例可供提取是一个很重要的原因。平常，我们做的最好的就是教研，不论何时，有问题立即教研，这是一个非常好的习惯，需要坚持。但自身更应该有理论支撑，而且要多从书中、网上、经验沟通等多种渠道积累成功的教育案例，方便班级出现问题时，从大脑中提取相似的案例进行加工处理！ 2、对于小学六年级学生，良好的心态最重要，我很重视，而他们是否左耳朵进右耳出？是否信服我说的？ 现在的孩子其实懂的很多，老师自以为是的说教效果并不是很理想，很多时候我从他们得话语中、表情上都能看出来，但我们并没有停止这样的说教，相反总是抱怨现在的孩子不懂事，不懂得感恩，我们与孩子们的距离越来越远。听了秦老师的报告，我在想，是不是我们哪个环节出了问题？我们的话学生根本就没有听进去，何来听话？ 我听报告，喜爱听案例分析，比较有用，不要理论性太强，听起来想睡觉，而孩子们呢，十二三岁的年纪，给他们提供操作性强的建议，批判教育深化内心，长篇大论更应该吸引他们的眼球，这点我做的并不好，秦老师给了我灵感:充分利用网上的素材库，耳熟能详的段子，就像他说的，学生的座右铭不应该是大家的名言，假如换成一句网上比较火热的正能量的话更能激励他们。 清楚记得秦老师如何教育她们班的“女汉子”，从网上搜索了一个反面桥段，后又展...
