《天上偷来的火种》教学目标： 1、能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“降祸赐福、主宰、惩处等”词语的意思。2、学习抓住课文的矛盾点提出问题，并在学习过程中解决问题。3、有感情地朗读刑罚的内容，通过想像说话进一步感受刑罚的可怕，并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类，敢于抵抗权威势力，甘愿受罚的崇高精神。4 在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明，敢于抵抗权威势力的正义之士的精神归结。教学过程：一、对比朗读，揭示课题]、由“火”引入，学习第 8 节，体会“火”对人类的重要意义(1)板书：“火”谁来说说火和人类生活有什么关系？(2)听写第 8 节看来“火”和人类生活的方方面面都有着密切的联系。下面，我们一起来听写一段话。(3)核对听写这就是课文第 8 小节的内容，自己核对后再有感情地读一读。(4)引读第 8 节2、借助名言，加深感受（1）出示：恩格斯曾经说过这样一段话：“火”把人和动物分开，“火”是人类历史之开端。”（2）齐读名言（3）小结：可见，“火”的出现标志着人类由落后走向文明。板书：落后 文明3、学习第 2 节，通过对比，深化感悟（1）可是，在很久很久以前的远古社会，人类还生存在野蛮社会之中◆引读 2,8 两节◆再读恩格斯的话4、揭示课题（1）师：人类的火种是从哪儿来的，人类是怎么拥有并学会使用火的呢？（板书：火种）（2）关于这个内容有很多动人的神话故事，今日，我们就要来学习《希腊神话》中的一个故事（板书课题）（3）齐读课题二、整体进入，了解课文中的人物1、出示众神图2、介绍课文中的人物（1）了解宙斯◆课后有一段注释是这样介绍宙斯的，自己读读，说说你对他有了一些什么了解？﹡学习生字“赐”◆ 齐读注释，读出语气（2）了解普罗米修斯◆读简介普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯制造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。（3）师简介“阿波罗”和“海格立斯”阿波罗：阿波罗是宙斯的儿子，他光明磊落，是光明之神。海格立斯：大力神海格立斯是神主宙斯的儿子，他曾创立过 12 项英雄业绩。三、抓住矛盾点，深化学习1、学习第一部分，概括偷取火种的原因（1）文中有句话赞扬普罗米修斯是——（出示：从天上偷取火种的英雄）（2）指导读句（3）质疑小结：能针对句中的矛盾点提出问题...
