初三语文教学反思(15 篇)导读 坦白说，我算是一个幸运儿。最开始的两三年，为成为一名合格的老师，我一直在提高自己各方面的能力，然后努力把握住平台提供的资源和机会。从适应教学生活到开始做级别更高的课，我逐渐迈向更高的展示平台——入职几年，我就在一次高规格的教学大赛中取得最高奖项。那次竞赛和赛前的备战，于我是一场“蜕变”。之前，我也参加过一些规模较大的竞赛，但压力比起那次大赛不在一个量级。 初三语文教学反思 第 1 篇： 根据新大纲、新教材的精神，三年级以段的教学为重点。那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，到达大纲要求呢？我认为应切实抓好段的读、写训练。 读段 在段的读、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指导理解课文资料。二是讲读要突出"思"字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一齐来，让学生从语言文字入手理解思想资料，经历"具体――抽象――具体"的心理历程。如《富饶的西沙群岛》第四自然段，第一遍读，初步解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么？从哪些地方能够看出来？（"有的有的有的有的"是写鱼的多。）第三句话写什么？从哪些地方能够明白？（"一半是水，一半是鱼。"能够明白鱼的数量多。）讲读后的读，要突出"熟"字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。 写段 三年级作文重点是练习"写出资料比较具体的片断"，在实践中，我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要： 1。第一句概括段的意思； 2。中间用几句话对第一句展开记叙； 3。末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。 初三语文教学反思 第 2 篇： 不知不觉，一个学期就过去，回顾这一期的教学，感觉异常地累，但教学效果不是很梦想。异常是初欠带毕业班，更是诚惶诚恐，担心自我的解读不准，而使学生有什么闪失。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习新课程理念，深化讨论教育教学方法，虚心向同事们求教。因为我明白课程是一种实践，只要用心钻研、探究、反思、总结经验，就能够把语文融入到学生当中，变成他们的笑脸，就学生愉快的学习，就学生更真实的进展。新课程要经过我们共同的努力就成一种真实的、动态的、进展的现实。经过一段时间的努力，猎取点滴的教学经验： 一、自始至...
