初中化学信息给予题及其解法信息给予题的基本结构是由“题干”和“问题”两部分构成。因此解答好信息给予题应注意以下三个环节：一是仔细审题，猎取信息；二是结合问题处理信息；三是根据信息，应变创新 (创设新情境)。解题中不单是机械模仿，也不是随意发挥。即要求学生能把现场自学所得概念迁移到新的“情境”中去抓住信息特征，将“新”、“旧”知识衔接，问题便迎刃而解。1．1860 年英国化学家戴维用通电法首先从苏打中制得一种金属，并将其命名为“钠”。他对钠做了如下实验：用小刀切下一下块金属钠，切面呈银白色，将其投入水中，它浮于水面，与水发生剧烈反应，并在水面上急速游动，发出嘶嘶声，立即熔化成一个银白色的小球，逐渐缩小，最后完全消逝。根据以上内容，请你归纳金属钠的有关物理性质：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。解题的关键抓住关键字词，如“小刀切割”、“浮于水面”、“熔化成一个银白色小球”等，归纳金属钠所具有的物理性质，如颜色、状态、光泽、硬度、密度、熔点等。2．已知氨气密度小于空气，极易溶于水，具有强烈的刺激性气味，是空气的污染物之一。某校化学讨论性学习小组的同学在查阅资料时得知氨气也有还原性。运用类比的思想，既然氨气具有还原性，能否象 CO 那样还原 CuO 呢？于是他们设计实验制取氨气并探究上述问题。请你参加该小组的活动并完成下列讨论：（一）制取氨气①实验室常用加热氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物来制取氨气，写出反应的化学方程式 。② 制取并收集氨气应选用上图中 和 组合（填序号）。（二）性质探究:该小组成员用注射器抽取实验（一）中生成的未经干燥的氨气，按下图装置进行实验，探究氨气还原性并验证其产物。（夹持装置未画出，碱石灰是 NaOH 和 CaO 固体混合物）：③ 有同学发现该装置在设计上有一定的缺陷，为确保实验结果的准确性，他认为还应该在 A、B 之间增加一个干燥装置。于是他选择了下图中的 （填“甲”或“乙”）。 ④ 利用改进后的装置进行实验，观察到黑色粉末变为红色物质，无水 CuSO4变蓝，同时生成一种无污染的气体单质。请写出 NH3与 CuO 反应的化学方程式 。（三）问题讨论⑤ 有同学认为：NH3与 CuO 反应生成的红色物质也可能是 Cu2O。已知氧化亚铜与稀硫酸反应时，能生成 CuSO4和 Cu 和水。请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有 Cu2O。操作 ? ， 现象 ，结论 。3．分析反应：Zn+CuCl2＝ZnCl2+...
