初中地理教学过程中如何应用景观图？一，地理景观图的概述（1）地理景观图的概念地理景观是反映地理事物景色或者外貌，是人们对地理事物初步的，表面的认识。地理景观反映地理事物的一般属性，是认识地理事物本质属性的基础。在形成地理概念中起重要作用。地理景观图不同于一般的地图，它不是用符号表示地理事物，而是直接用画面表示地理事物。客观存在的地理信息以图像的形式很具体形象地传递给学生，具有任何文字和语言无法替代的作用。使人有身临其境的感觉。可使一般地图上的符号具体化和形象化。（2）地理景观分类地理景观可分为自然地理景观和人文地理景观。自然地理景观常见的有地址地貌景观（名山，断层，典型地质现象等），天气气候景观，自然灾害景观（火山喷发，地震，旱灾，台风等），生物群落景观（动植物和自然带景观）等。人文地理景观常见的有聚落景观（城市，村落等），农业景观（耕地，林地和水稻种植等），工业景观（采矿，生产车间等），人种外貌景观，民族风情景观（各民族具有特色服饰，节庆婚丧，风俗习惯等），建筑景观（标志性建筑），名胜古迹景观等。人文景观不仅可以反映某一特定区域的人文环境特征，也可以折射出其自然环境特征。（3）地理景观图在地理教学中的作用人民教育出版社的七，八年级地理教材中选用了大量精致的地理景观图，这些图片信息丰富，形象直观，活跃了教材内容和表达方式，增添了教材的趣味性，与教材图文系统结合构成了一个有机整体。心理学实验证明：无论哪个年龄阶段，人在短记忆中记忆具体图像的数量是记忆文字或语言信息的 5-9 倍，也就是说，利用图形可以提高人的学习效率。而且在一定程度上弥补了语言文字的不足，更加具有冲击力。地理景观图与文字相比，它的信息量大，吸引力更大，可读性更强，更有利于激发初中学生的学习兴趣，便于初中学生进行观察，阅读，记忆，思考，分析，对比和理解。在教学中充分利用地理景观图，不仅能帮助学生记忆地理知识，加深对教材内容的理解，而且还能帮助学生建立地理事物的表象，进展形象思维提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果。二，地理景观图的教学策略（1）地理景观图的选择在课堂教学中选用什么样的景观图，是老师在备课时要花心思认真琢磨的事情首先要根据义务教育阶段地理课程标准的要求及本节课的教学目标，结合学生的年龄特点和学识状况，选择有针对性的，能够反映出地域特征的自然或人文的地理景观图。其次，所选用的地理景观图应...
