“初中学生数学阅读能力的培育”课题讨论开题报告尊敬的各位领导各位老师：大家好！今日我们在这里隆重进行《初中学生数学阅读能力的培育》开题会议，本课题的设定一方面是领悟数学阅读的重要性，另一方面是我校五环模式的具体需要。下面我就本课题的选定及后期工作安排作如下报告：一、课题背景自 2025 三月份开始，我校全体老师积极参加教学教改，努力探究课堂教学的新思路，学习洋思教学模式，先后进行了多次模仿与讨论，最终确定‘‘五环’’教学模式，各组的模式不尽相同，数学组的模式有以下环节情境创设，目标引领；检查预习，整体感知；指导自学，自主探究；点拨更正，解疑答惑；课堂检测，拓展延伸。 改革后的课堂数学中明显存在着以下问题：1、数学阅读能力较差，主要表现在抓不住关键词意，对题意理解不当、语言表述紊乱及语言间的转换困难上。2、学生在预习当中对一些概念、定理的理解流于表面，对它们的来龙去脉未弄清楚。3、部分学生对预习不重视，流于形式，经过预习，仅仅只知道学习的课题，对具体的内容根本就不知道。4、老师在教学中，重视学习任务的落实，教学过程教条化；学生在课堂中只是简单的回答老师设计的问题，未真正地理解知识，应用起来感到无从下手。5、缺乏切实可行合理有效的预习指导方法。6、在数学新课程实施中，自主、合作、探究，流于形式，没有达到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极性；7、学生的自主探究的积极性很高，但学生缺乏有效的阅读指导方法。在此背景下，数学组以创建高效课堂为契机，申报以“初中学生数学阅读能力的培育”这一主课题。希望在我校进一步探究构建数学高效课堂的成功模式，为本校教育教学质量的提升增光添彩。二、课题讨论目标 1 通过数学阅读，使学生熟悉有关数学语言，掌握数学知识，并运用数学知识去解决生活中的问题2、教学中不断加强，开展数学阅读讨论，深化指导，具体到个人、明确到课堂。在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使数学阅读成为学生的自觉行为。3、培育他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，促进学生解决问题能力的提高，真正让不同的学生在数学上都获得不同的进展。4、通过数学阅读能力的培育增强学生的智力水平，进展制造能力，增进学生对数学文化、数学美的感悟、提高欣赏与制造的能力。 三、课题讨论内容1、通过引导阅读教材，使学生产生求知欲望；教会学生阅读，明确阅读目标。2...
