初中物理教学的设计与反思 新课程改革非常强调老师的教学反思,认为反思是老师专业进展和自我成长的核心因素。关于初中物理教学设计与反思该怎么写?下面我为大家整理了初中物理教学设计与反思，欢迎参考。 初中物理教学设计与反思篇一 一、教学目标 1、知识与技能 (1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。 (2)通过实验与观察，培育学生发现与提出问题的能力。 2、过程与方法 (1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质。 (2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培育学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。 3、情感、态度与价值观 通过老师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。 二、重点难点 培育学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。 三、教学器材： 扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴、带塞子的试管、注射器、音乐芯片(能放进试管里)、细线、装有金鱼的鱼缸。 四、教学过程 1、导入新课 同学们，刚才你们还在教室外欢乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室准备上课呢?(学生回答：铃声)许多科学家都曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什么问题吗?(学生提问题，老师选取其中有价值的问题进行板书： “提出问题：声音是怎么产生的?声音是怎么传播的?”)要解决这些问题，就要学习我们今日的学习内容《声音的产生与传播》。 2。新课教学 (1)声音是怎么产生的? 下面我们就来探究第一个问题：声音是怎么产生的? ① 进行猜想： 让学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。并进行猜想：物体的发声可能与什么有关? 学生回答后老师评价并板书：“进行猜想：物体的发声似乎与振动有关。” ② 进行试验与收集证据： 先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想? 学生汇报后老师对正确的实验进行充分肯定并让学生进行实验： (自己没有器材的学生利用老师准备的器材，其中 1/3 的学生分组做实验一，1/3 的学生分组做实验二、1/3 的学生分组做实验三) 实验一、把小纸片放在正在发音的扬声器上，观察现象并思考说明了什么问题。 实验二、把敲响的音叉快速放入水...
