科学课程标准（2025 年版）???中华人民共和国教育部制订?目?????录第一部分??前言????????????????????????????????????（1）一、课程性质????????????????????????????（2）二、课程基本理念????????????????????????（5）三、课程设计思路????????????????????????（7）第二部分??课程目标????????????????????????????????（10）第三部分??课程内容????????????????????????????????（13）一、科学探究????????????????????????????（13）二、生命科学????????????????????????????（15）三、物质科学????????????????????????????（26）四、地球和宇宙??????????????????????????（39）五、科学、技术、社会、环境??????????????（45）第四部分??实施建议????????????????????????????????（52）一、教学建议???????????????????????????（52）二、评价建议???????????????????????????（59）三、教材编写建议???????????????????????（65）四、课程资源开发和利用建议?????????????（68）附录??????????????????????????????????????????????（72）附录 1?行为动词?????????????????????????（72）附录 2?教学案例?????????????????????????（73）??第一部分????前言?20 世纪以来，科学进入了有史以来进展最快的时期，创建和进展了相对论、量子论、信息论、基因论等基础理论，提出了宇宙起源和演化的大爆炸模型、粒子物理的标准模型、遗传物质 DNA 分子双螺旋结构模型、信息智能处理的图灵计算模型和地壳构造的板块模型等基本模型，形成了对自然界的全新认识。各学科领域之间呈现出相互渗透、交叉和融合的进展趋势。科学在不断揭示客观世界和人类自身规律的同时，也促进了人类思维方式的进展和认识水平的提高，科学蕴涵的科学精神和科学伦理已经成为先进文化的重要组成部分，不断升华着人类的精神境界。与此同时，科学与技术之间出现了空前的全面而深刻的互动，诞生了信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋技术等高技术领域，极大地提高了生产力，推动着社会的进步。科学和技术一方面以不断分化的方式向纵深进展；另一方面又表现出前所未有的相互渗透，形成了一个多层次的、综合的统一整体。面对科学技术在社会生产和生活中的深刻影响，人们迫切需要提高科学素养，以适应社会的要求和获得自身的进展。与此同时，人类还面临着资源、环境等一系列新问题，这些都对科学教育提出了新的要求。为了适应时代和学生进...
