初中语文达标课评优活动总结

初中语文达标课评优活动总结初中语文达标课评优活动总结从 3 月 13 日开始，到 4 月 19 日结束，市级达标课评优活动历时一个月。教研员每人听课 xx 余节。初中语文于 4 月 16 日至 18 日分别在泗庄中学、范庄子中学进行，共有 12 名语文老师参加。另有方官中学、东马营中学、辛桥中学、泗庄中学各一名语文老师因事因病未参加此次活动。作文教学一直困扰着语文老师，老师们认为作文教学能力亟待提高。我觉得此次达标课评优活动的组织和实施方式为解决作文教学的一些问题提供了契机。于是，我围绕“作文如何教”这一主题命题，根据参赛老师人数、年级班级数量及遵循同年级同课题的原则，共拟定了 6 个作课题目。这 6 个题目是：半命题作文如何补题、作文如何表达真情实感、作文素材哪里来、作文中如何进行细节描写、如何多角度立意、如何安排好作文的结构。这次达标课评优活动选在各个乡镇中学进行，一方面对参赛老师来说既是挑战又是锻炼，一方面是给承办学校送课。为了让此次活动更有实效，我认为老师们充分备课很重要。于是 4 月 8 日我将 6 个题目公布出来作为选课范围，并提醒参赛老师仔细准备，争取将最好的课堂教学送给学生们，让上课的学生们真正学有所得。并鼓舞参赛老师在这次经历中提升自己的专业素养和教学能力。赛课前三天又采纳电话抽签的形式确定了每个人的作课题目。这种形式受到了老师的欢迎。他们认为这样做，不单纯是为了赛课而赛课，还带有了研讨沟通的味道。当然，也让一些老师望而生畏。为了显现“以学定教、以生为本、学为中心”的课堂教学理念，这次达标课评优活动加上了学生对老师的评价和当堂对学生检测的环节。或许是这个设计，或许是去山西长子县的参观学习，加速了课堂形态的改变。总之，这次的评优活动呈现出课堂教学的新面貌。主要表现是： 一、老师有了关注全体学生的学习状态、课堂参加程度和参加质量的意识。每位老师都精心设计编写了导学案，并且尽量在导学案中也体现自主学习、探究学习或先学先练再呈现答案的原则。二、学生在教学活动中受到重视，成为学习主人，学习积极性明显提高。三、很多中学都组织划分了学习小组，便于合作学习，学生的合作意识、互助意识、团结意识加强。四、这次评优课是到乡镇中学借班上课，学生都生活在农村。作课老师本着实效、高质的愿望，精心编制教学方案，呈现出来的课不是包装过的“精彩课、表演课”，而是落实基本知识、基本技能的常态课、家常...