高中物理 22.4 放射性的应用与防护教案 教学重点、难点分析 重点：三种射线的应用。难点：理解“示踪原子”的应用原理。 课时安 排1 课时 课前准备 教师：放射性应用的图片、挂图（可以是多媒体图片资料），放射性污染与防护资料影片，相关阅读资料。附：阅读资料（参见〖背景资料〗）。学生：通过查阅图书、上网或向有关人员请教咨询查找收集以下几方面材料或信息：1. 放射性的应用（实例介绍）。2. 放射性污染的危害性（史实资料）、放射性污染的防护措施。 教学过程 ○引入新课上一节课我们研究了放射性和三种放射线的特点，这节课主要研究放射性的应用。【板书】四、放射性的应用与防护○新课教学一、分组讨论最近大家又通过各种渠道收集了许多有关“放射性 的利用”和“放射性污染的危害与防护”的资料。下面我们以小组（4~5 个人）为单位综合处理每个人的资料（此过程学生可以在课前有所准备），然后准备在课堂上作包含以下方面的陈述： ⑴ 什么是放射性同位素？为什么生产和科研中采用人造而非天然放射性物质？ ⑵ α、β、γ 三种放射线对物质的作用各自有何特点？ ⑶ 利用实例分别介绍三种放射线的应用并简要说明应用原理（或依据）。 ⑷ 什么是示踪原子，怎样理解示踪原子的作用？ ⑸ 什么是放射性污染及放射性污染有什么可怕后果？ ⑹ 哪些事件或事物会导致放射性污染？并请举出实例。 ⑺ 对放射性物质有哪些有效的防护措施？ 以上问题要通过多媒体（幻灯片）展示。二、组织课堂进行小组（代表）陈述选一个小组进行陈述（一个同学陈述后，其它同学补充），配合该小组的陈述教师作相应内容的标题性板书：【板书】一、放射性的应用：二、放射性污染和防护三、小组陈述完以后组织进行答辩：同学们就相关内容提出问题，先由该小组成员回答，也可以由其它同学回答。教师视情况作必要的补充或重点内容的强调。特别是应该及时引导、把握、控制提问及讨论的方向。对讨论中的重点内容，教师做适当的板书（见下一项）。四、问题解答（这些问题在答辩中解决并作相应的板书）【板书】1.放射性同位素：有些元素的同位素具有放射性，叫做放射同位素。人工放射性的优点：半衰期短；放射性材料的放射强度容易控制等等。（解释：第一，人造放射性同位素可以通过核反应获得，下一节将学习“核反应” 。第二。虽然放射性元素衰变的快慢由核 内部因素决定，但可以控制材料中放射性同位素的含量。）【板书】2.γ 射线探伤...
