北京市大兴七中高中语文 第 10 课 记梁任公先生的一次演讲导学案 新人教版必修 1 1、知识与能力目标： （1）有感情的朗读课文，感受人物在演讲中的形象特点。（2）学会描写人文物的方法，体会人物性格特征。2、过程与方法： 让学生在自主、合作探究的过程中分析人物形象，学习作者表现人物的方法。 3、情感态度价值观：感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。二、教学设想： 由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。三、教学时数： 1 课时 四、导学内容： 1.明确与梁先生相关的历史事件。 导入： 清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。 板书题目：记梁任 公先生的一次演讲 五．教学过程：（一）感受演讲中的人物形象 1、引语：到清华大学演讲的学者不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？2.提问：在文中找出演讲时描写梁先生的相关语句并圈划出来。 请同学们讨论这些描写表现了梁先生的什么性格特点？明确：（略）（二） 问题探究 2、提问：梁启超的演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来（课文中找原句并圈划出来）？ 明确：深刻印象 ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ② 我在听先生这篇讲演后约 20 余年………..顿时忆起先生讲的这首诗。 ③ 他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾。 ④ 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着欢喜⑤ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 3、提问：梁的形象如何在文中得到完美展示的？ 明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作等的描写，并结合 侧面描写展示人物性格特征的。1（三） 理解运用 4、拓展练习：（赏析）示例：两个外貌描写段落你认为哪一个更为出色？ 片段一：“我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。” 片段二：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨...
