安徽省明光英普辅导中心高考英语备考素材：素材：初探高中英语新教材的阅读教学内容摘要：阅读教学是英语教学的重要环节，本文分析了传统的英语阅读教学中存在的一些问题，同时根据《新课 程标准》要求，总结了一些英语教材的阅读教学的具体做法。关键词： 高中英语 《新课程标准》 阅读教学 做法阅读是读者与文章之间互动的一种信息加工方式。阅读教学实质上是帮助学生同化和调节发展的过程 。在高中英语阅读教学中，应重视培养学生的语言能力，扩充语言广度和深度；扩大阅读量，丰富阅读内容；区别文章体裁，完善阅读形式；进行阅读策略训练，培养学生良好的阅读习惯，进而提高学生的阅读水平。 一、新课标的要求 《普通高中英语课程标准》指出，新一轮英语课程改革的重点就是要改变过去课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向， 强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践、提高跨文 化意识和形成自主学习能力的过程。由此可见，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不只是知识的载体，更是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。新课程体现出与旧课程截然不同的基本理念：突出以学生为主体，注重素质教育；尊重个体差异，强调自主合作学习；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，重视情感因素。 二、高中英语 阅读教学现状分析虽然新课标已经颁 布几年了，但许多老师对其了解并不深入，尤其是对英语阅读教学的理论学习、研究还很不够。没有先进教学理论指导的教学实践会是盲目的、低水平的。在高中阶段， 虽然阅读教学一直备受教师的重 视，但教学效果却不尽理想。目前高中英语阅读教学中存在的主要问题：1.过分偏重语法教学，学生缺乏阅读兴趣过多强调语言知识传授。不少教师仍然把阅读材料作为用来传授语言知识的一种形式， 以词汇、语法为主线， 将完整而有意义的文章分解成若干个零散的语言知识点传授给学生， 使学生“只见树木，不见森林”。在整个教学过程中，学生始终处于被动的状态，缺乏学习的主动性，对英语阅读没有兴趣 2.囫囵吞枣式的阅读教学，不作必要的语法分析与上述情况相反，有些教师矫枉过正，忽视词汇教学，或不引导学生进行必要的语法分...
