39 课型设置【自研 45'+20' + 展示 60′】 一、高考要求：Unit2，M4：1 重点句式应用及拓展、单元语法小结 2. 基于对文本的理解，进行创展性的微写作输出。 二、定向导学·互动展示 Self-study& Self-explorationCooperation & ExplorationShow& ImprovementConclusion & Summarization自学指导内容·学法·时间互动策略( 内 容 ·形式·时间)展示方案内容·形式·时间随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练1Step1：句式感悟句式 1： no matter + 疑问词引导的让步状语从句 A: 让步状语从句定义：状语从句在句中起状语作用，修饰主句中的谓语动词，形容词或副词。让步状语从句由 though, although, even if, even though, however, no matter how/ what/ who 等引导。 B:1no matter＋wh引导让步状语从句，相当于“疑问词＋ever”，意为“不管，无论”。 2whatever，whichever，whoever，whomever 既可引导让步状语从句，也可引导名词性从句；no matter whatwhich，who，whom只能引导让步状语从句。句式 2：....while.... while：1 表示“而，然而”，强调转折；2 表示“在……期间，当……的时候”，指一段时间，不能用来表时间点；3 表示“虽然，尽管”，引导让步状语从句，相当于 though 或although 引导的让步状语从句，多放于句首；4 表示“只要”，强调条件。 完成对以上内容的自研，请同学们自主完成复习讲义上突破重点句式部分的内容Step2：语法感悟 A: Can 在表示能力时是由体力、知识技能等所产生的能力。B: 表示适当性职责方面的以下几组长主持（Host by the team leader）对学：相互探讨、核对答案，step1中例句，你的总结是什么呢？五人互助组：1 小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。2 探讨并解答step3 中的词的词性，各个词的其他形式是什么？？3.听听我的观点：交流并分享自己的展示单元一：句式及语法处理----小组成员将复习讲义上突破核心句式与单元语法、基础巩固中语境填词、微语法部分的内容呈现在黑板上。要求：内容清晰；讲解清晰；流程清晰；提示：小组间可以相互合作展示；句子可以也采用思维导图；Step1：思维导图句式 1----例句解析：Although/Though he was worn out, (still) he kept on working. 虽然他已经精疲力竭了，但仍然继续工作。 状语（表示让步）No matter what happened, he would ...
