语言表达和运用——病句修改（三）表意不明与逻辑混乱 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ）学习主题（1 分钟）：1 、了解并掌握由表意不明与逻辑混乱而产生的病 句的原因； 2 、能够熟练掌 握此类病句的修改方法。 定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间（一）表意不明:分析病句表意不明也叫“有歧义”，主要是由多音多义、结构不定、指代不明三种原因造成的。分 析下列病句，找出病因并进行修改。1、独联体国家看不上 2002 年世界杯足球赛。探究病因并修改： 2、(2010·广东)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。探究病因并修改： 3、(2010·全国Ⅱ)对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。探究病因并修改： （二）逻辑混乱 指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑，有较大的迷惑性。 请探究分析下列例句的病因并总结：1、示例：他是多个死难者中幸免的一个。分析：幸免是没死，前文又说死难者，自相矛盾。我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。 2、（2008 湖北）社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉ＯＫ等 19 项体育活动，并将20 万元活动经费发放到各社区。（范围不清） 3、贪污犯王某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了犯罪的道路”。指出病因： 交流与分享Ａ、两人小对子对 子 间 相 互探讨： 交 流 一些 歧 义 产 生的标志。预 时 ３ 分 相配合钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交 流 对 以 下问 题 的 探 究结果： 对于逻辑混乱，你应该从 哪 些 方 面进 行 思 考 。（一些标志性的词语）预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体① 交流:组长组 织 本 组 成员 交 流 前 两个 尚 未 解 决的互动问题；② 抽签：由导生 或 导 师 给出抽签顺序，确 定 本 组 展示方案；③ 预展：Ａ、三 人 进 行 主黑板板书，组长 带 领 其 他成 员 进 行 主展示主题辨析并修改病句展示方案一 归纳分析例句建议：１、先从病句修改着手，对自研环节中提供的病...
