归去来兮辞并序【自研课导学】晨读课：（35 分钟）目 标： 准确无误地朗读《归去来兮辞并序》，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的基础上背诵这首辞。 （ 20 分钟） 检 测 ： 同 位 对 学 ， 互 相 检 查 背 诵 ， 默 写 这 首 辞 ； 最 后 十 分 钟 全 班 背 诵 展 示 。 （ 15 分钟） 预习课（晚自习 20 分钟）自读自悟： 诵读《归去来兮辞并序》完成下列任务 资 料 准 备 ： 搜 集 陶 渊 明 的 相 关 资 料 及 辞 赋 创 作 的 风 格 。 自主积累： 记忆这首辞中的名句并能在课外搜集诗人其他作品中名句。 自我感悟： 展开想象 , 感悟诗人归园时的心情及想象中所描绘的归园生活。 【展示课导学】（时段： 一课时 ）·学习主题（1分钟）： 在揣摩“辞”的风格韵味的基础上反复诵读，理解文章的大意，从而达到与诗人的情感共融。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）朗读背诵厚实积累内容：你能体味陶渊明归园的心 境吗?诗辞的语言之美,音节和谐,仿佛是大自然流出的音符,你能读出这种美吗?学法：·读准字音，认准字形·明确情感和主旨，以情入声，美读诗文·理清思路，巧记速背自读不少于三遍预时：7 分钟1、两人小对子 对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。预时 2 分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：读出诗人归园心情之急切的表现单元一：诵读诗文 建议：1、有美读诗文的指导语设计（感情基调、语速、语调、节奏与重音）；2、你能设计出令人耳目一新诵读这首古诗辞的方式吗?3、善于发动，形成全班的竞读竞背的氛围。表现单元二：诗情画意入我心建议：1、你能选择 诗人归园生活的某一情境进行演读吗?2、能创作一幅写意画吗?并对这一场面进行简要诠释. 表现单元三：整体感知建议：1、选取小组最优秀的鉴赏成果板书于黑板；2、要有“朗读—解析-小结”等完善的·梳理易读错及难写的字词： ·摘录断句易错的句子 用诗意的短语概括全文 潜心品读整体把握内容：·诗人躬耕田亩,把劳动写得富有诗意,诗人那种平淡的口语所描绘的诗情画意你能体会吗？学法：紧扣诗句，结合诗人人生的经历及正文...
