归去来兮辞【自研课导学】晨读课：（30 分钟）目 标：1 、大声地朗读《归去来兮辞》并序 2 、认准字形，读准字音，读准停顿。读出作者的情感。 检 效：（检效本） 同位相互比读，相互纠错，看看谁能准确无误地声情并茂地朗读全文。 预习课（晚自习 20 分钟）自读自悟《归去来兮辞并序》20 分钟内 完成如下任务：资料准备：尽可能多的搜集作者、背景、文体等相关资料 自主积累：归纳掌握文中重要的实词、虚词及有关的文言现象，掌握文中几种文言句式特征 。 自我感悟：体会作者归园的心情及归园的生活乐趣。 【展示课导学】（时段：第二课时 ）·学习主题（1 分钟 ）：1 、准确地朗读课文，正确地翻译序文及正文，识记有关的文言知识。 2 、筛选信息，品读鉴赏，梳理作者的感情脉络。 定向导学·互动展示 课堂 元素导学流程自学指导互动策略展示方案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结译读疏通文意内容：序文及正文字句过关，厚实积累学法：·借助课下注释和工具书，准 确 翻 译 课文，并用红色笔画出疑难字词句；·归园生活的场景描绘不必拘泥于一词一句 , 请 你 展 开合 理 的 想 象 ,尝试运用散文化的语言把它描述出来。预时７分钟1、两人小对子 对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。预时 2 分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。内容：结合你所学过的陶渊明 有 关 的 诗文，谈一谈你对他的认识。预 时 3 分钟 表现单元一：厚实积累 建议：1、你能精选出关键的文言词汇（如词类活用等）利用检测的方式春秋帮助大家进行知识积累吗？2、精译有特点的句子。展示方式推荐采用纠错、留白填空、当堂抽背等形式。表现单元二：绘景抒情建议：1、你能选择陶渊明归园生活的某一场景，展开合理的想象，运用散文化的语言把它绘声绘色地描绘出来吗？2、如果能配上一幅画最好，不要紧扣诗句进行直译. 表现单元三：品读鉴赏建议：结合作者的归田生活及情感的抒发，梳理作者的复杂的情感世界，要结合具体的诗句进行表述。文言文的词汇积累 关键语句的精译我眼中的陶渊明品读走进作者内容:筛选信息，概括全 文 , 走 进 作者 的 内 心 世界 , 感 受 作 者所追求的精神生活。学法：·你认为作者辞官归隐的原因是什么？·正文中间部分作者从哪些方面描写归田生活的乐趣？1表达了...
