探究文本意义和艺术特色展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ）学习主题（1 分钟）：阅读散文， ①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，② 探讨作者的创作背景和创作意图，③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间一、探究文本意义和艺术特色的内容（P167）1、角度和层面 2、作品的意蕴 3、民族心理和人文精神 二、探究的原则（P168） 三、探究的方法（P169）1、因形悟神法 2、见微知著法 3、内引外联法 4、对立统一法 四、阅读理解，探究文本意义和艺术特色即时小练习 1、完成 P166 至 P169 即时散文阅读小练习2、重点探究答题角度与交流与分享Ａ、两人小对子对 子 间 相 互探讨： 散文阅读探 究 文 本 意义 和 艺 术 特色 应 该 从 哪些 方 面 进 行思考？预时３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交 流 对 以 下问 题 的 探 究结果： 你 能 从探 究 散 文 的意 义 与 艺 术特 色 的 方 法中 找 到 与 之相 对 应 的 表现手法吗？预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体① 交流:组长组 织 本 组 成员 交 流 前 两个 尚 未 解 决的互动问题；② 抽签：由导生 或 导 师 给出抽签顺序，确 定 本 组 展展示主题探究散文文本意义和艺术特色展示方案一 构建散文文本意义知识体系要求：1、 明确散文中文本意义思考方向；2、 明确探究散文文本意义的基本方法。建议： 对概念的厘清要从散文文本意义的探究实践过程中进行解析，要举一篇有典型意义的散文作证（如茅盾的《白杨礼赞》）。展示方案二 阅读理解训练要求：1、完成 P166 至 P172 中的四篇散文阅读理解；2、选择其中一篇进行理论与答题实践的结合分析。建议：1、对选择的阅读理解，首先思考答题方向，再明确答题应该要有哪些内容；1预时２０分钟示方案；③ 预展：Ａ、三 人 进 行 主黑板板书，组长 带 领 其 他成 员 进 行 主题性预展；Ｂ、其他组 员 利 用 小黑板，书写我最 喜 欢 的 作家作品，品读我 喜 欢 的 原因，可在组内展示，也可参与 大 互 动 展示 预 时 ９分钟2、对答题内容及语言组织进行规范。 预时：24 分钟等级评定 【训练课导学】 巩固提...
