探究小说的丰富意蕴（二）展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ）学习主题（1 分钟）：阅读小说， 探究小说所表现的丰富意蕴和深刻内涵，以及作者的创作意图，挖 掘主题的丰富性或深刻性。 定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间一、人物形象类探究（P200）1、人物形象探究主要探究内容 2、人物形象探究应从哪些角度思考 二、艺术特点探究（P201）1、艺术特点探究内容 2、阅读 2010 年山东《骆驼祥子》节选中的小说探究题，解析小说艺术特点考查方式。 三、探究类答题规范1、审题 2、答题模式 3、常见探究题的探究角度和层面 交流与分享Ａ、两人小对子对 子 间 相 互探讨：小 说 阅读 探 究 题 一般 答 题 的 模式是什么？预时３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交 流 对 以 下问 题 的 探 究结果： 选 择 近几 年 安 徽 高考 小 说 探 究题 中 的 人 物形 象 意 义 探究题，分析此类 题 思 考 切入 的 角 度 与分析内容。预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体① 交流:组长组 织 本 组 成员 交 流 前 两个 尚 未 解 决的互动问题；② 抽签：由导展示主题探 究 小 说 的 丰 富 意 蕴（二）展示方案一 人物形象类探究要求：1、明确小说形象类探究内容；2、明确小说形象类探究切入角度；3、选择文本中的小说人物形象探究题进行具体的解析。建议： 1、要结合小说艺术表达技巧进行综合分析；2、要对近几年的高考这一考点的出题方式进行梳理。展示方案二 答题规范探究要求：1、明析审题；2、答题思路；3、明确探究题常见的探究角度。建议：不能凭空归纳答题规范，要选择一个有代表性的探究题进行归纳分析。1预时２０分钟生 或 导 师 给出抽签顺序，确 定 本 组 展示方案；③ 预展：Ａ、三 人 进 行 主黑板板书，组长 带 领 其 他成 员 进 行 主题性预展；Ｂ、其他组 员 利 用 小黑板，书写我最 喜 欢 的 作家作品，品读我 喜 欢 的 原因，可在组内展示，也可参与 大 互 动 展示 预 时 ９分钟 预时：24 分钟等级评定 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题书写等级 达成等级 阅读下面的文字，完成 1~4 题。 人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。年轻的...
