作文展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ）学习主题（1 分钟）：通过品读 2010 安徽高考考场作文实例，总结作文审题与立意是否恰 当，努力提升作文审题立意的能力 。 定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间2010 年安徽高考作文题： 阅读下面这首诗，根据要求作文。 吴兴杂诗 清·阮元 交 流 四 水 抱 城 斜 ， 散 作 千 溪 遍 万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于 800 字。该诗的最后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”浅显易懂，它体现了该诗的主旨是“因地制宜”，要根据具体的环境选择种什么作物。考生只要理解到这个层面，以此为中心，据此展开联想，进行立意应该就没有什么偏差了，所以准确立意并不难。难的是如何在此基础上比一般的立意更新颖更深刻一些，这就涉及到发展等级里的创新性和深刻性的问题。请你阅读背面出示的考场例文后进行品析一、品读四篇例文（审题、立意与行文）（一） 立意： 行文特点： （二） 立意： 行文特点： （三） 立意： 行文特点： 交流与分享Ａ、两人小对子对子间相互探讨： 这四篇文章，你认为哪一篇文章 立 意 最准？ 哪一篇立意存在问题？预 时 ３分钟挑战与冲刺Ｂ、五人互助组小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果：选定一篇你认为最佳的文章，从审题、立意、结构、文采等方面进行点评。预时３分钟准备与预展Ｃ、十人共同体① 交 流 : 组长组织本组成员交流前两个未解决的 互 动 问题；② 抽签：由展示主题 作文审题与立意展示方案一 点评文章·认真阅读课后提供的四篇考场作文，结合你对这篇作文题目的审题，对四篇文章的优劣给出一个合理的评判，给每一篇文章写一写评语。·对存在问题的文章给出合理的修改建议。展示方案二 我的创作·通过审题，写出你的较有创新的立意；·围绕你的主题，构建文章框架，拟好题纲；·写 作文前，围绕你的主题，最少选择两至三个切合题旨的鲜活的材料，并1 （四） 立意： 行文特点： 二、我的审题与立意1、审题： 2、立意： 预时２０分钟 等级评定 导生或导师给出抽签顺序，确定本组 展 示 方案；③ 预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主 题 性 ...
