江苏省淮阴中学教育集团北京路中学教学案 2007-11-22课题1．划时代的发现2．探究电磁感应产生的条件课型新授课主 备人丁山林教学目标1、 了解电和磁的联系，搞清电流的磁效应和电磁感应现象2、 通过实验探究产生感应电流的条件3、 掌握磁通量的概念及其计算重点难点1、 理解电磁感应的探究历程2、 理解产生感应电流的条件教学过程主 要 内 容（教师填教法或点拨的方法,学生填知识要点或反思）一
【预习导引】发现电磁感应现象的背景1820 年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流能够产生磁场——电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢
不少科学家进行了这方面的探索，英国科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系．经过 10 年坚持不懈的努力，于 1831 年终于取得了重大的突破，发现了利用磁场产生电流的条件．【建构新知】一、电磁感应的探究历程1、电能的广泛应用改变了世界
请同学在这方面展开讨论：若现在没电了世界会怎么样
2、 奥斯特梦圆“电生磁”时间：实验装置：3、 电流磁效应发现的意义：4、法拉弟心系“磁生电”电磁感应的探究历程：发现时间：电磁感应发现的意义：二、磁通量（Ф）：1我们知道，磁场的强弱（即磁感应强度）可以用磁感线的疏密来表示
如果一个面积为 S 的面垂直一个磁感应强度为 B 的匀强磁场放置，则穿过这个面的磁感线的条数就是确定的
我们把 B 与 S 的乘积叫做穿过这个面的磁通量
（1）定义：面积为 S，垂直匀强磁场 B 放置，则 B 与 S 的乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用 Ф 表示
（2）公式：Ф=B·S（3）单位：韦伯（Wb） 1Wb=1T·m2理解：（1）磁通量的计算很简单，只要知道匀强磁场的磁感应强度 B和所讨论面的面积 S，在面与磁场方向垂直的条件下 Ф=B
