福 建 省 泉 州 十 五 中 2014 年 高 中 语 文 第 4课 诗 经 两 首 导 学案 新 人 教 版 必 修 2 主 备 ： 审 核 ： 授课 人 ： 备 课 时 间 ： 学 生 ：学 号 ：【 学 习 目 标 】1 、 了 解 《 诗 经 》 的 基 本 常 识 ， 能 够 掌 握 四 言 诗 的 诵 读节 拍 。2 、 结 合 注 释 ， 能 够 扫 除 字 词 障 碍 ， 理 解 文 意 。3 、 理 清 故 事 情 节 ， 把 握 人 物 感 情 变 化 发 展 脉 络 ， 分 析并 学 习 赋 、 比 、 兴 和 重 章 叠 唱 的 表 现 手 法 。4 、 通 过 学 习 《 氓 》 了 解人 们 对 真 挚 爱 情 的 追 求 ， 能探 讨 悲 剧 产 生 的 社 会 根 源 。通 过 学 习 《 采 薇 》 培 养 积 极 向 上 的 爱 国 主 义 情 感 。【 自 学 指 导 】本 文 是 诗 歌 ， 重 在 反 复 吟 咏 自 我 体 会 。要 反 复 诵 读课 文 ， 理 清 思 路 ， 体 会 感 情 ， 同 时 也 要 对 诗 歌 中 的 人物 形 象 进 行 分 析 。 要 梳 理 《 诗 经 》 的 基 础 知 识 ， 结 合注 释 疏 通 文 字 ， 由 文 字 再 现 形 象 或 事 件 ， 由 形 象 或 事件 领 略 情 感 ， 领 略 诗 情 。 反 复 吟 咏 ， 读 出 节 奏 ， 读 出感 情 ， 细 细 品 味 。 比 兴 手 法 是 《 诗 经 》 独 创 ， 重 章 叠句 也 新 颖 ， 在 学 习 过 程 中 要 结 合 语 境 ， 加 以 掌 握 。 运用 引 进 故 事 ， 改 写 等 形 式 ， 达 到 加 深 理 解 的 目 的 。【 知 识 链 接 】 《 诗 经 》 简 介 ：《 诗 经 》 是 我 国 是 最 早 的 一 部 诗 歌 总 集 。 反 映 了 公元 前 11 世 纪 西 周 初 年 至 公 元 前 6 世 纪 春 秋 中 期 的 500 年 间的 古 代 社 会 生 活 。 原 本 只 称 《 诗 》 ， 是 儒 家 的 经 典 之一 。 （ 儒 家 奉 有 “ 四 书 ” “ 五 经 ” ， “ 四 书 ” 指 《 大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《 书 》 《 礼...
