甘肃省金昌市第一中学高中语文《第三单元 记念刘和珍君 》学案 4 新人教版必修 1学习目标掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。 合 作互动学生活动教学设计学习重点抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。 [来源:]互动与展示1．作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？（提示：一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀，二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。）2．作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？”到第五节又说“我还有要说的话”。各是什么意思？（提示：无话可说是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；还有要说的话是作者要揭露敌人。） 学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。 学习难点训练并培养学生理清文章思路的能力。提高理解句子含义以及表达作用的能力自主研讨学生活动教学设计目标与导入问题导入：思考下列几个问题：1.作者在第五节如此详写惨案的经过有何深意？2.作者对请愿的态度如何？3.作者对惨案的意义作和评价？集体阅读第四、五两部分。 重点抓住第四部分“况且始终微笑着 的 和 蔼 的 刘 和 珍君，更何至于无端 在府门前喋血呢？”和“但段政府就有令，说她们是瀑徒”这两句；在第五部分重点抓住“始终微 笑的和蔼的刘和珍确是死掉了 ” 和 第 ３ 段 的 内容，体会作者的悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行，使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊精讲与点拨3．作者用煤的形成类比什么？作者对徒手请愿的态度如何？（提示：类比请愿的收效不大，作者不赞同徒手请愿方式！）4．作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？指名介绍介绍一下陶渊明？（提示：作者认为 尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。勇士们的鲜血不会白流。）陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县当过县令，故人称“陶彭泽”，晚年自号“五柳先生”，死后，朋友私谥为“靖节”，故世号“靖节先生”，后人称他为田园诗始祖。作品有《桃花源记》、《归去来兮辞》等）（作者引用此诗有青山埋忠骨之意）自学与诊断“这是怎样的一个惊心 动魄的伟大呵”一句中，“这”字指代什么内容？下面的伟绩和武功如何理解？（提示：“这”指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。“伟绩”和“武功”用 了 反 语 的 修 辞...
