甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 《 归 去 来 兮 辞 》 导 学 案 3 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言：课题：归去来兮辞 时数（第 周第 3 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标把握全文的结构，理清文章的脉络，理解课文的内容。了解辞的体裁特点，进一步领会作者的感情及志向。在朗读中启发学生的想象和联想 合 作互动学生活动教学设计学习重点提高把握词类活用现象的能力，积累文言词语互动与展示(3)既窈窕以寻壑(古义：深远曲折的样子；今义：女子文静而美好。)(4)悦亲戚之情话(古义：父母兄弟等亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。)(5)策扶老以流憩 (古义：拐杖；今义：搀扶老人。)(6)于是怅然慷慨，深愧平生之志(古义：因此；今义：承接连词。)(7)尝从人事，皆口腹自役 (古义：做官；今义：人的离合、境遇、存亡等情况。)(8)幼稚盈室，瓶无储粟(古义：小孩；今义：形容头脑简单或缺乏经验。)实词：3．一词多义(1)乘(2)策(3)审(4)委(5)将读悟第 1 段 在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶潜不愿为官，难道是当官不好吗？学习难点了解辞的体裁特点。运用辞的特点，进一步领会作者的感情及志向自主研讨学生活动教学设计目标与导入（结合课文一般可从背景简介、作者简介、基础知识要点三大部分检查点评学生的预习任务；根据课时特点，侧重点有所不同）这首诗叙述弃官归田的原因、归田之后的村居生活、重返自然的愉快心情。通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。检 查 点 评 背景简介、作者简介、基础知识自学与诊断“序”说明了自己所以出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。 1．通假字(1)乃瞻衡宇(通“横”，横木) (2)景翳翳以将入(通“影”，日光)2．古今异义(1)知来者之可追(古义：未来的事情；今义：来的人。)(2)将有事于西畴(古义：耕种之事；今义：有事情。)重 点 问 题 预设 需 结 合 学生的学情；难点 问 题 生 成需 结 合...
