甘 肃 省 金 昌 市 第 一 中 学 高 中 语 文 《 说 木 叶 》 导 学 案 3 新 人 教 版 必 修 5编号： 励志语言：天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。课题： 说木叶 时数（第 周第 3 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标指导学生了解文中引用的古代诗句的含意。 合 作互动学生活动教学设计学习重点理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。互动与展示⒊ 树与木这样的差别，主要原因在什么地方？树：有浓密青翠的叶子 一大片的树给人的感觉是饱满浓厚木：落光了叶子 一大片的木给人的感觉是空阔萧条，木让人联想到了落叶。那么，是什么原因造成了木的这个特征的 呢？在文章第五段：诗歌语言具有暗示性（齐读这一段）⒋ 对于这个现象，我们的诗人早就慧眼独具的发现了。在表示清秋的句中，诗人们用“木叶”取代了“树叶”。接下来我们找找课文中古人用木叶写清秋的诗句。讨论、总结总结：在文学领域，概念相同的两个字，它们在形象、色泽、联想意义上，可能大有区别。进入诗歌，形成不同的意象，造成 不 同 的 意 境 和 情感。）学习难点抓出主要信息，搞清层次关系，理解课文内容。自主研讨学生活动教学设计目标与导入 “木”与“叶”有何区别呢？ 文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽。（板书课题）木：秋月照层岭，寒风扫高木 —— 空阔 树：高树多悲风，海水扬其波 ——饱满木叶：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下——疏朗 微黄自学与诊断分析文章，引出诗歌语言特质：⒈ 问大家一个简单的问题：请看窗外，那绿色的，我们称它为什么？（学生兴趣顿起，纷纷回答“树”） 同学说那是树，我说那是木，可以吗？用生物学的概念来说，两者没有区别。树木树木，树就是木。⒉ 既然生物上的树与木无大区别，为何我们的同学却称之为树，鲜有称之为木呢？因为在我们的大脑里，树与木的形象是大不一样的，有同学能说说它们分别是怎样的形象吗？树：枝繁叶茂，青翠葱茏，蓬蓬松松木：木头木板，干枯，孤单，笔直，黄褐色树叶：美女妖且闲，采桑歧路间，柔条纷冉冉，落叶何翩翩——...
