基于考点解读与学情分析的文言文阅读复习策略实践探究 一．考点解读《考试说明》对古代诗文阅读的总体要求是“能阅读浅易的古代诗文”
内容上主要是考查对常见文言实词、文言虚词的理解，文言句子的翻译，文中信息的筛选和对文章基本意思的理解、分析、归纳及概括
而这些方面，都是基于对文言文能够阅读，而且能够读懂、理解这个基本要求的
在能力层级设置上，文言文阅读主要有三个能力层级：理解、分析综合与鉴赏评价
二．近三年高考文言文阅读解读透视近三年高考文言文阅读，有如下发现：首先．选文考查主要是文言散文，为人物传记
2025 年选了“明末清初散文三大家”之一的汪琬《书沈通明事》；2025 年选了“唐宋八大家”之一的欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》，2025 年选用了“唐宋八大家”之一的苏轼《陈公弼传》
其次，所占分值相对稳定
近三年文言文阅读分值均为 19 分，其中客观题 9 分，共三题，每题 3 分，主观题为翻译 10 分，共三个句子翻译，前两个翻译每题 3 分，第 3题 4 分
第三，题型结构相对稳定
试卷保持单项选择和翻译两种题型
第四，考查得知识点比较稳定
客观题第 1 题考查常用实词含义，第 2 题考查对文意的理解，第 3 题考查的是对内容的概括与分析
翻译注重对常用实词、常用句式的考查，也涉及到虚词的理解
在对常用实词含义的考查中，注重实词的一词多义、通假、活用等形式
而文言文附加题共有 10 分，主要考断句、理解以及有关文史常识
三．我校高三学生文言文阅读学情分析情况我校的生源整体状况不好，学生进校时的分数普遍偏低，高二还有目标，那就是全力通过小高考，熬到高三了，很多学生深感自己大学无望，对于学习缺乏明确的目标，对学习没有压力也没有动力，对自己处于放弃状态
而当今这种高考的格局下，“得数学者得天下”，同学们心中，更加无视语文的 160 分，其地位仅略高于选修科目，更何况这语文中似乎已
