大班幼儿制造性思维的培育有哪些 幼儿期是智力进展最快速的时期，此阶段幼儿精力充分，奇异 心强，求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培育制造性思维的良好时机，下面就是我给大家带来的大班幼儿制造性思维的培育，期望大家宠爱! 一、优化环境、营造气氛 (一)创设有利于制造性思维进展的幼儿园环境 1、富有创意、激发幻想的活动室环境。 在我们大班的活动室中都设置了一幅“流淌”画，每月更换一次，内容有抽象画、问题树，也可以是一幅无结局的画。 在走廊的瓷砖墙上孩子们可以自由想象，涂鸦，画将来世界、画恐龙、画外星人??就这样，环境中隐含了很多鼓舞幼儿幻想、制造的因素，激发幼儿制造的欲望，让他们在轻松、欢快的环境中充分发挥自己的制造性。 2、营造鼓舞幼儿制造的心理气氛。 由于幼儿的制造性思维具有脆弱性、不稳定性，极易被外界所影响，所以我们提倡无论是幼儿园、家庭还是社区都要营造一种鼓舞幼儿进展制造性的心理气氛。 首先我们老师较留意自身观念的转变，平常加强学习，由于我们都知道只有制造型的老师才能造就制造型的新一代。我们主动参加各种业余进修，平常留意收集资料，闲暇时还上网搜寻，比较中外老师在各类活动中如何对幼儿进展制造性培育的〔方法〕，使自己尽量少走弯路。 通过学习我们生疏到制造的过程是格外重要的，甚至比结果更重要;我们知道每个孩子制造性的表现都是独特的，不应是千篇一律的;无论对自己还是对〔儿童〕都应布满信念，能平衡好自由与必要的约束之间关系，老师是有组织和细致的打算者，但又不过份拘泥与此而失去灵敏性，赐予孩子制造的天地，擅长评价和改进，使〔教育〕适合自己又适合每个独特的孩子?? 有了观念的转变，我们老师能对每个孩子保持主动、鼓舞、赞许的看法，充分敬重他们、宽容他们、期盼他们，做他们的伴侣，使他们敢想、敢为，能极大地发挥潜能。 如:幼儿奇异 心强，想象大胆，在他们布满童真与稚嫩的想法中，都隐蔽着制造性的火花。在看到又了解了房顶上太阳能吸取装置的作用后，孩子大胆地提出自己想法:为什么不能制造一辆太阳能汽车呢?这样既不污染环境又节约了能源?? 多绝的设想多好的想象呀!有时他们的想法也会超越现实，甚至很荒唐，我们也不以成人的标准横加指责，而是敏锐地捕获其〔创新思维〕的“闪光点”，并加以有效的引导，使幼儿有“心理平安”和“心理自由”，让他们在宽松的气氛中大胆想象，主动选择，从而表现出其独创性、特异性。 (二)良好的家庭环...
