大班语言公开课有趣的汉字教案反思 活动设计： 汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今日随处可见。从这一虽属抽象但又详细〔就其形象而言〕的对象开头，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的爱好是大班幼儿应当并且可以涉及的一个领域。依据本班幼儿对汉字的爱好及个别幼儿对汉字的把握程度，像陈晓婷小伴侣可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读许多字等等，我在本班开展了《好玩的汉字》这一活动。我把活动目标定位：1、学会依据画面的实物，初步认读汉字"床、树、桌、椅、林、森'等。2、探究并熟悉常见的"木'字旁的汉字，知道"木'字偏旁的汉字与"木'有关。3、主动参加用身体变汉字的活动，产生对识字活动的爱好。活动过程设计为：一、导入活动，引起爱好。〔出示木头〕这是什么？你们知道"木'字应当怎么写呢？〔出示字卡〕这就是木字，我们一起来读一读。小结：我们知道"扌'旁和手的动作有关，"口'字旁和口有关。那么"木'字旁和什么有关系呢？〔引导幼儿迁移以往学习的阅历，为学习有关木字旁的字打下基础。〕二、熟悉汉字"树'、"林'、"森'。老师分别引导幼儿熟悉"树'、"林'、"森'，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？〔都有木字〕老师进行小结：树字里面有一个"木'字，林字里面有两个"木'字，森字里面有三个"木'字，原来"木'还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，很多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比方，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。三、拓展生活阅历，联想文字。老师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？〔在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我准时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的爱好极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的主动性和主动性。〕四、通过嬉戏，稳固汉字。1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，稳固幼儿对认字的熟悉。2、身体表演：木、林、森。..活动反思：启发幼儿用身体逐一表示汉字"木、林、森' 。嬉戏开头，老师出示汉字卡片〔木、林、森〕，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采纳听老师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的爱好。.....
