大班语言教案四篇大班语言教案 篇 1 活动目标： 1、透过观赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来
2、在字、图、形的配对嬉戏中，对汉字产生进一步探究的爱好
3、情愿大胆地与同伴沟通和共享自己的相关阅历
活动预备： 1、故事图片、视频投影仪
2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片
3、幼儿进行过有关汉字的调查
活动过程： 1、沟通关于汉字的调查结果，丰富幼儿的阅历
(1)幼儿自由沟通调查结果
(2)幼儿群众沟通调查结果
2、观赏故事，初步了解汉字的由来
(1)观看视频投影仪，倾听故事
(2)共同商量：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的 3、嬉戏：《字的配对》
(1)小组商量、分辨象形字，并将汉字、图片、象形字配对
(2)群众沟通
资料链接：仓颉造字 仓颉是一位在黄帝手下特地管理动物数目和粮食多少的古人
古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事
仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种改变不断，时间一长，仓颉自己也没方法明白大小、样子不同的绳结和刻木的含义
仓颉想找个好方法，但怎样也想不出来，于是出门走走
仓颉走到一个岔路口时，观察三个打猎的老人正在为往哪条路走而争论
一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎
仓颉觉得很惊奇，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的脚印啊
”原先三位老人发觉了不同的动物脚印
这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊
仓颉兴奋地跑回家，开头制造各种符号来表示各种事物
他根据各种东西的样子，在家制造符号，并把这些符号称作“字”
比方：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来
仓颉制造了很多字，记住了全部东西
黄帝见仓颉造出了字，就指令他到各个部落去教字
