如何做一名有情怀的老师【听讲座心得,做一名幸福、专业有情怀的语文老师】 听讲座心得做一名幸福、专业有情怀的语文老师今日下午在**第五小学倾听了传说中的白牙说的真人——**老师现场送课和对语文教学解读思考的分享，我有一个非常强烈的冲动：特别想做一名像**老师这样的“幸福”、“专业”有情怀的语文老师。 不管是区教体局语文教材教法培训，还是希望杯金属杯的主持点评，还是今日的送课和分享，李老师总是这么从容、镇定，就像那棵南国的漂亮的树，给人以静谧、祥和之感，我们多么希望自己是住在那棵天堂之树上的一只小鸟，天天放声歌唱，享受语文之美。 **第五小学位于我们柳林中心校最东边的东四环和鸿宝路交叉处，也是金水区和郑东新区的分界处，村子拆迁，学生总共才 100 多人，再加上农村孩子怯生，性格腼腆害羞，李老师刚开始上课，尽管设计了很轻松、幽默的谈话，可孩子还是没放开，不敢举手，不敢回答问题，李老师轻轻走到她们的旁边，亲切地询问、商量，但孩子们还是拘束的很，连听课的老师都替**老师感到紧张和窘迫，假如是在我们的课堂，老师们声嘶力竭的责备声和暴跳如雷的摔书声立即出现在我的眼前。李老师他果然不同凡响，他有足够的耐心，静待花开。对孩子们循循善诱，逐渐建立亦师亦友的关系，让孩子主动自觉打开思维的翅膀，同意表达想法，这个过程是美好的，幸福的。我们语文老师就要有这样不同于其他学科的教学情怀，如小溪潺潺流水，慢慢滋养孩子心田。 还有在语文学习分享中，**老师，更多地是关注孩子们你们有什么，你们知道什么，你们能想到什么，而不是老师这里有什么。充分体现了以学生为主体的主导作用，让我们深深折服于一名专业的语文老师应具有的素养，他像圣人一样对地址不愤不启，不悱不发。在和孩子共同分享课后链接的这段话时，李老师利用多种形式让孩子先了解巴金，亲切地询问孩子，读了这段话，你想能想到什么呢？你脑海里出现出什么样的惊喜呢？你的内心对巴金这个有什么样的感受呢？充分孩子说话的权利。还有在教学“这是一株漂亮的南国的树。”联系上下文，你想怎样读出这句话中的哪个重音？把思考的权利也完全还给学生。 今日，即使我们语文老师带着镣铐，也要和孩子们跳出优美的舞姿； 我们语文老师既要面对惨淡的现实，更要坚持文学的美好理想。为了我们共同的教育信仰，我们有理由也有能力为之奋斗，努力追求有情怀的语文教育，做有情怀的语文老师，推动有情怀的语文教学，培育有情怀的学生！
