如何点拨孩子做应用题 1、让 孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读题目，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。假如大人总是迁就孩子这种消极 心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪慧，信任你只要多读几遍题 目，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，要兴奋地赞扬：“我说你很聪慧吧，只要认真一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会兴奋起来。孩子不会做的题，老师坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓舞式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。2、用 例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据题目，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例 题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做题目，假如仍然不会做题目，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要有耐心引导，孩子一 定会做题目。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模 式。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。3、只 讲关键点。对于有些数学难题，一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据提示，去思考、去列式 计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……假如这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多拓展题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，假如是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。
