《学前心理学》课程说课稿各位领导、老师：下午好！我是教育系学前心理学老师，李研。今日我说课的课程是《学前教育学》。我的说课内容主要从以下几个方面进行：一、课程标准1.课程性质与定位学前教育专业的培育目标是旨在培育适应社会进展需要、素养水平较高的从事托幼机构、幼儿园及早教中心等学前教育类专职老师、保育员及管理人员。为了实现本专业的人才培育目标，我们开设了专业基础课程、专业核心课程、专业能力课程、专业拓展课程和素养拓展课程。《学前心理学》是学前教育专业学生必修的专业基础课程之一。学习《学前心理学》有助于将来从事前教育事业的学生了解幼儿心理的特点，更加科学有效地组织教育教学活动，是学前教育专业必不可少的一门基础课程，突出学前教育的专业特点。2.课程目标：知识目标：了解学前心理学的目标、内容、方法，掌握 0-6 岁学前儿童心理现象的发生、进展及其促进规律。能力目标：能根据所学理论分析儿童心理，并运用于实际教学活动中。素养目标：培育学生科学严谨的学习态度，能够积极参加科学活动，敢于表现、表达自己的观点。3.课程的相互关系本课程开设在大一的第一学期，其后续课程有《学前教育学》、《学前课程论》《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园各领域教育》、《幼儿文学》等，本门课程为学生学习本专业后继课程的提供了心理依据和知识储备。在专业知识体系和能力体系中，本课程是学前教育基础理论课程群的核心组成部分，同时也是从事学前教育工作必须掌握的一门基础理论课程，在学前教育专业人才培育方案中具有不可替代的作用。4.课程设计思路在课程教学中，坚持“以儿童心理进展的基础理论为根基、以理论的实际运用为目标”的理念。针对高职学生的特点，课程内容应遵循“必需、够用”的原则，课程设计注重理论联系实际，以阐述基本理论为主，突出应用，力求使本课程的教学能体现出高职教育的职业性和实践性特点，通过讲授、讨论、案例分析等方式，指导学生进行深化的自主学习，逐步形成以课堂教学为基础，以学生的探究性学习、实践性学习为主体的教学模式。5.课程内容选取本课程的教学内容分为四个模块 模块一： 学前儿童进展心理学概述 （基本理论）模块二：学前儿童认知的进展（感知觉、记忆、思维、想象、智力等）模块三：学前儿童情感、个性和社会性的进展 模块四：学前儿童活动心理的进展（游戏活动心理、学习活动心理）课程内容学时安排课程共 56 学时，讲授 48 学时，实践教学活...
